2030210《时事政策》教学大纲

时间:2023-05-31浏览:241设置

 专业课课程教学大纲模板

时事政策(2

The current policy (2)

一、基本信息

课程代码:2030210

课程学分:1.0

面向专业:新闻专业、传播专业、广告专业

课程性质:院级选修课

开课院系:mgm美高梅79906(中国)有限公司

使用教材:自编讲义

 参考书目:【《半月谈》、《半月谈内部版》、《时事资料手册》、人民日报、中国青年报、解放日报等主流媒体

二、课程简介

随着国家高等教育教育课程改革的不断深入,我校mgm美高梅79906(中国)有限公司时事政策课程的教学,严格贯彻执行《政治教学大纲》对在校大学生各阶段的教学要求,采用每周一个课时双周授课的形式教授时事政治、解读时事政策,培养学生对国际国内的时事政治用政治理论去分析认知的能力。目前,这一教育教学形式在我校mgm美高梅79906(中国)有限公司已连续开展6年。

mgm美高梅79906(中国)有限公司开设时事政策课程,既是新闻传播教育教学自身的要求,也是对高校思政课内容的补充。达到提高学生对时事政治课重要性的认识,引导学生主动参与到教学中互动,认真看书、反复阅读的目的;同时要求老师在课堂上组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,创造良好的课堂气氛。使学生通过课堂学习和在社会实践活动中的感悟、体验,弘扬民族精神,拓展国际视野。

三、选课建议

《时事政策1》课程针对新闻、传播、广告等专业二年级以上学生开设的院级选修课。学生应已修完所学专业的主干课程,具有较强的思维能力和分析能力。


四、课程与专业毕业要求的关联性

L011

LO111

倾听他人意见、尊重他人观点、分析他人需求。


LO112

应用书面或口头形式,阐释自己的观点,有效沟通。


L021

LO211

能根据需要确定学习目标,并设计学习计划。


LO212

能搜集、获取达到目标所需要的学习资源,实施学习计划、反思学习计划、持续改进,达到学习目标。


L031

L0311

从海量信息中准确进行有针对性的采集,去芜存菁。


L0312

对信息进行性质辨识和价值判断。


L0313

根据选定的主题对信息进行整合。


L032

L0321

能顺畅地与人交流和沟通,并能因人而异采取不同沟通策略,如遇危机事件能有效公关。

L0322

通过观察、倾听、提问、记录、感受、思考等方式,完成采访工作。


LO33

LO331

熟悉传统的新闻体例,并能与时俱进地应用新媒体写作方式。


LO332

进行有传播价值的文稿写作。


LO333

能针对不同媒体介质灵活进行文稿编辑。

LO34

LO341

能够把握好新闻宣传规律。


LO342

围绕主题进行策划。


LO343

能有效地执行策划方案。


L035

L0351

熟悉传统媒介并关注新媒介与时俱进的新变化。


L0352

娴熟掌握至少两种传播媒介应用技能。


L041

LO411

遵纪守法:遵守校纪校规,具备法律意识。


LO412

诚实守信:为人诚实,信守承诺,尽职尽责。


LO413

爱岗敬业:了解与专业相关的法律法规,充分认识本专业就业岗位在社会经济中的作用和地位,在学习和社会实践中遵守职业规范,具备职业道德操守。


LO414

身心健康,能承受学习和生活中的压力。


L051

LO511

在集体活动中能主动担任自己的角色,与其他成员密切合作,共同完成任务。

LO512

有质疑精神,能有逻辑的分析与批判。

LO513

能用创新的方法或者多种方法解决复杂问题或真实问题。


LO514

了解行业前沿知识技术。


L061

LO611

能够根据需要进行专业文献检索。


LO612

能使用合适的软件来搜集和分析所需的信息数据。


LO613

能把现代信息技术融入到新闻宣传工作各个环节。

L071

LO711

爱党爱国:了解祖国的优秀传统文化和革命历史,构建爱党爱国的理想信念。


LO712

助人为乐:富于爱心,懂得感恩,具备助人为乐的品质。


LO713

奉献社会:具有服务企业、服务社会的意愿和行为能力。

LO714

爱护环境:具有爱护环境的意识和与自然和谐相处的环保理念。


L081

L0811

具备外语表达沟通能力,达到本专业的要求。


L0812

理解其他国家历史文化,有跨文化交流能力。


L0813

能用国际视野来分析评判具体的新闻事件。



五、课程目标/课程预期学习成果


序号

课程预期

学习成果

课程目标

(细化的预期学习成果)

教与学方式

评价方式

1

LO312

对信息进行性质辨识和价值判断。

启发式教学。在授课中采用假设、提问和分析的方式,启发学生对信息进行思考、讨论。

    课堂练习和提问作出评价。

2

LO333

能针对不同媒体介质灵活进行文稿编辑。

参与式教学。通过小组讨论、辩论、情景模拟等方式,让学生针对不同媒体介质灵活进行评论写作和文稿编辑。

课堂练习。

3

LO511

在集体活动中能主动担任自己的角色,与其他成员密切合作,共同完成任务。

互动式教学。小组讨论、角色模拟方式提高学生分析问题、解决问题能力的培养和表达能力、团队合作能力。

    课堂练习和提问。

4

LO512

有质疑精神,能进行分析与批判。


案例教学。结合正反案例,培养质疑精神,加深学生对基本理论的理解和认识。

    课堂练习和提问。

5

LO711

了解祖国的优秀传统文化和革命历史,构建爱党爱国的理想信念。

课上课下结合,强化专业课思想政治工作,写符合主流价值观、有社会责任感的新闻评论。

   课堂练习和提问。

6

LO613

能把现代信息技术融入到新闻宣传工作各个环节。


结合专业学习特点和现代信息技术的发展现状,倡导学生利用课余时间参加校内外的各种社会实践活动。

   课堂练习和提问。



六、课程内容

 此处分单元列出教学的知识点和能力要求。知识点用布鲁姆认知能力的6种层次:(知道”、“理解”、“运用”、“分析”、“综合”、“评价”)来表达对学生学习要求上的差异。能力要求必须选用合适的行为动词来表达。用文字说明教学的难点所在,并标明每个单元的理论课时数和实践课时数。


每双周授课前根据最新时事政治、时事政策自编讲义,培养学生运用所学知识,对国际国内的时事政治用政治理论去分析认知的能力。

七、课内实验名称及基本要求

 列出课程实验的名称、学时数、实验类型(演示型、验证型、设计型、综合型)及每个实验的内容简述。

序号

实验名称

主要内容

实验

时数

实验类型

备注
































七、实践环节各阶段名称及基本要求

 列出实践环节各阶段的名称、实践的天数或周数及每个阶段的内容简述。

序号

各阶段名称

实践主要内容

天数/周数

备注




























八、评价方式与成绩


项目

过程考核

X1

过程考核X2

过程考核X3

过程考核X4

过程考核

X5

过程考核X6

过程考核X7

过程考核X8

备注

考核形式

课堂作业

课堂作业

课堂作业

课堂作业

课堂作业

课堂作业

课堂作业

课堂作业


占比

10%

10%

10%

10%

10%

10%

10%

30%






 “1一般为总结性评价, X为过程性评价,“X次数一般不少于3次,无论是1、还是“X,都可以是纸笔测试,也可以是表现性评价。与能力本位相适应的课程评价方式,较少采用纸笔测试,较多采用表现性评价。

常用的评价方式有:课堂展示、口头报告、论文、日志、反思、调查报告、个人项目报告、小组项目报告、实验报告、读书报告、作品(选集)、口试、课堂小测验、期终闭卷考、期终开卷考、工作现场评估、自我评估、同辈评估等等。一般课外扩展阅读的检查评价应该成为“X中的一部分。


撰写人: 系主任审核签名:


 审核时间:2023118




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