【摄像基础】
【Fundamentals of photography】
一、基本信息（必填项）
课程代码：【2030429】
课程学分：【2.0】
面向专业：【传播学】
课程性质：【系级专业课】
开课院系：mgm美高梅79906(中国)有限公司
使用教材：【《摄像基础教程》夏正达著，上海人民美术出版社】
参考书目：《电视摄像》任金洲、高波著，中国广电出版社
《摄影技艺教程》颜志刚著，复旦大学出版社
《电影学院143：影视镜头创作》，刘永泗，刘建鹏，中国友谊出版公司
《广告摄像教程》韩振雷著，复旦大学出版社
《当代电视摄影制作教程》黄匡宇著，复旦大学出版社
《影视短片制作与编导》，（美）彼得·W.雷，大卫·K.欧文，清华大学出版社
《电影电视剪辑学》，傅正义，北京广播学院出版社
《电影剪接之道》，下牧建春，上海人民美术出版社
二、课程简介（必填项）
近几年，拍摄短视频成为社会上的重要社会现象，只要有一定文化、兴趣、时间和一部摄像机（甚至是智能手机），都可以拍摄和制作短视频甚至微电影。摄像从以前的专业化变得越来越平民化。但摄像的很多技术和艺术指标一直未变。作为应用型的本科院校，建桥学院一直很重视学生的动手能力和实践能力，《摄像基础》正是这样一门基础类的实践课程。
通过本课程的学习，要求学生掌握摄像机的使用以及相关器材的使用，熟悉拍摄流程，掌握构图的一系列知识，并懂得如何利用视觉语言和场面调度来进行专业的摄像实践，为拍摄各类作品服务。另外，学生学习完整门课程，可以在未来的生活和工作中多出一项基本技能，不仅能为专业的影视机构服务，也能成为生活中的一项基本爱好和技能。本课程理论与实践并重，学生通过拍摄实践，不仅学会一些实践技能，也能查漏补缺，为自己今后从事相关工作打好基础。本课程贴近时代，契合应用型大学的教学需求，力图满足当今时代发展对影视类人才的需求。
三、选课建议（必填项）
此课程适合传播学大二、大三年级，是新闻学和传播学的学生的基础专业课。
四、课程与专业毕业要求的关联性（必填项）
学校层面毕业生胜任力 （8项能力） | 专业毕业要求 | ||
LO1：表达沟通 | LO1：理解他人的观点，尊重他人的价值观，能在不同场合用书面或口头形式与采访对象进行有效沟通。 | ||
指标点 | LO111倾听他人意见、尊重他人观点、分析他人需求。 LO112应用书面或口头形式，阐释自己的观点，有效沟通。 | ● | |
LO2：自主学习 | LO2：能根据未来工作需要确定自己的学习目标，并主动通过信息搜索、讨论、质疑、实践、创造等方法来实现学习目标。 | ||
指标点 | LO211能根据需要确定学习目标，并设计学习计划。 LO212能搜集、获取达到目标所需要的学习资源，实施学习计划、反思学习计划、持续改进，达到学习目标。 | ||
LO3：专业能力 | LO31：信息辨识与判断：能有效地对信息进行性质辨识和价值判断，具有信息选择和整合能力。 | ||
指标点 | LO311从海量信息中准确进行有针对性的采集，去芜存菁。 | ● | |
LO312 对信息进行性质辨识和价值判断。 | |||
LO313 根据选定的主题对信息进行整合。 | ● | ||
LO32：新闻采访与公关：具有基本的人际交往能力，对不同的人采用不同的沟通方式，能有效完成新闻采访工作，具备公关能力。 | |||
指标点 | LO321 能顺畅地与人交流和沟通，并能因人而异采取不同沟通策略，如遇危机事件能有效公关。 LO322 通过观察、倾听、提问、记录、感受、思考等方式，完成采访工作。 | ||
LO33：文稿写作与编辑：掌握各类新闻文体的写作方法，文字通顺、内容充实、有传播价值，能针对不同的媒介进行文稿的写作和编辑。 | |||
指标点 | LO331 熟悉传统的新闻体例，并能与时俱进地应用新媒体写作方式。 LO332 进行有传播价值的文稿写作。 LO333 能针对不同媒体介质灵活进行文稿编辑。 | ||
LO34：活动策划与执行：能根据不同的主题进行活动策划以及相关的品牌推广工作。 | |||
指标点 | LO341 能够把握好新闻宣传规律。 LO342 围绕主题进行策划。 LO343 能有效执行策划方案。 | ||
LO35：媒介应用与发展：能较好地应用多种常用传播媒介，并能与时俱进地掌握岗位所要求的新媒介技术。 | |||
指标点 | LO351熟悉传统媒介并关注新媒介与时俱进的新变化。 | ● | |
LO352娴熟掌握至少两种传播媒介应用技能。 | |||
LO4：尽责抗压 | LO4：遵守纪律、守信守责；具有耐挫折、抗压等能力。 | ||
指标点 | L0411遵纪守法：遵守校纪校规，具备法律意识。 | ||
L0412诚实守信：为人诚实，信守承诺，尽职尽责。 | |||
LO413爱岗敬业：了解与专业相关的法律法规，充分认识本 专业就业岗位在社会经济中的作用和地位，在学习和社会实践中遵守职业规范，具备职业道德操守。 LO414身心健康，能承受学习和生活中的压力。 | |||
LO5：协同创新 | LO5：与团队保持良好关系，做团队中的积极成员，协同伙伴创造性地解决问题。 | ||
指标点 | L0511在集体活动中能主动担任自己的角色，与其他成员密切合作，共同完成任务。 | ● | |
L0512 有质疑精神，能有逻辑的分析与批判。 L0513 能用创新的方法或者多种方法解决复杂问题或真实问题。 L0514了解行业前沿知识技术。 | |||
LO6：信息应用 | LO6：具备一定的信息素养，能综合运用现代信息技术知识和技能解决工作中的实际问题。 | ||
指标点 | LO611能够根据需要进行专业文献检索。 LO612能使用合适的软件来搜集和分析所需的信息数据。 LO613能把现代信息技术融入到新闻宣传工作各个环节。 | ||
LO7：服务关爱 | LO7：愿意服务他人、服务企业、服务社会；为人热忱，富于爱心，懂得感恩。 | ||
指标点 | LO711爱党爱国：了解祖国的优秀传统文化和革命历史，构建爱党爱国的理想信念。 LO712助人为乐：富于爱心，懂得感恩，具备助人为乐的品质。 LO713奉献社会：具有服务企业、服务社会的意愿和行为能力。 | ||
LO714爱护环境：具有爱护环境的意识和与自然和谐相处的环保理念。 | |||
LO8：国际视野 | LO8：具有外语阅读和表达能力，关注国际社会，了解国外新闻传播领域新动态。 | ||
指标点 | LO811具备外语表达沟通能力，达到本专业的要求。 LO812理解其他国家历史文化，有跨文化交流能力。 LO813能用国际视野来分析评判具体的新闻事件。 | ||
备注：LO=learning outcomes（学习成果）
五、课程目标/课程预期学习成果（必填项）（预期学习成果要可测量/能够证明）
序号 | 课程预期 学习成果 | 课程目标 （细化的预期学习成果） | 教与学方式 | 评价方式 |
1 | L0112 | 应用书面或口头形式，阐释自己的观点，有效沟通。 | 教师课堂讲授和演示 ；学生课内或者课外实践 | 以小组为单位，拍摄一部有主题的校园影视公益广告 |
2 | L0311： | 从海量信息中准确进行有针对性的采集，去芜存菁。 | 教师课堂讲授和演示 ；学生课内或者课外实践 | 采访拍摄一个人物专题短片 |
3 | L0313 | 根据选定的主题对信息进行整合。 | 教师课堂讲授和演示 ；学生课内或者课外实践 | 《当代电视编辑教程》第五六章读书笔记及思考 |
4 | L0351 | 熟悉传统媒介并关注新媒介与时俱进的新变化。 | 教师课堂讲授和演示 ；学生课内或者课外实践 | 学生以小组为单位，进行影视公益微电影拍摄实践。 |
5 | LO511 | 在集体活动中能主动担任自己的角色，与其他成员密切合作，共同完成任务。 | 教师课堂讲授和演示 ；学生课内或者课外实践 | 学生学期总结 |
六、课程内容（必填项）
单元
教学内容
理论或实践课时
教学难点
能力要求
知识要求
1
摄像基础课程介绍
摄像器材介绍及选购
摄像机的操作实践
摄像的视觉语言
2实践课时
1-1课程内容的安排，如何切实的提升学生摄像水平。
1-1良好的自学能力，自我管理能力，吃苦耐劳勇于探索的能力。
1-1该课程为实践类课程，需要教师和学生紧密配合，也需要学生在课后多多实践多多自学。
2
2实践课时
2-1相关摄像器材的介绍及选购，学生熟悉和独立使用摄像器材。
2-1学生应该多多动手尝试，要有爱钻研、大胆尝试的能力。
2-1熟悉摄像机及摄像器材的发展历史，了解摄像机的各种参数。
3
2实践课时
3-1摄像机和相机的基本构成
3-1摄像机的基本调整
3-1学生应该具备较强的团队合作能力以及一定的积极主动性。
3-1熟悉摄像机相关的参数知识。
3-2 理解和灵活使用摄像机的一些关键功能。
4-5
4实践课时
4-1摄像视觉语言的理解和掌握
4-2 摄像视觉语言的灵活应用
4-1 一定的技术能力和一定的审美能力
4-1 理解摄像视觉语言的相关知识。
6-7
摄像的构图形式与法则
4实践课时
6-1摄像的构图形式的掌握，摄像相关法则的了解和掌握
6-1具备相关的技术基础和艺术水准
6-1课后需要查阅大量的资料和观摩大量优秀影视作品，去观察和学习相关的摄像构图形式和法则。
8-9
摄像的镜头运动与机位调度
4实践课时
8-1 通过案例教学，学生要认识到运动在摄像中的地位及作用，并掌握摄像的镜头运动与机位调度。
8-1 学生拥有组织和统筹能力，顾全大局，能与人友好的相互及合作
8-1 课后专门从镜头的运动和机位调度角度欣赏一部经典影片。
10-11
运动镜头拍摄实践
4实践课时
10-1进行拍摄练习和实践，主要是练习固定镜头和运动镜头的拍摄，并学会用镜头叙事。
10-1 学生运用镜头讲故事的能力，学生对生活的理解能力
10-1 课后要求学生采访拍摄一个部人物专题短片。从拍摄中检查自己存在的不足。
12-13
影视剪辑的基本原理（摄像与剪辑密不可分）
4实践课时
12-1 使学生理解并掌握空间组合的方向性；使学生掌握景别与角度的和谐型；使学生理解轴线与轴线规律，并能合理突破轴线；让学生能够选择合适的影调和色调为拍摄服务。
12-1 该部分内容比较丰富也比较复杂，需要学生具有很好的耐心和韧劲。需要学生有一定的课外自学能力。
12-1 轴线与轴线规律，如何合理突破轴线。理解基本的机位设置，并能熟练的组合剪辑。
12-2景别的叙述意义、角度的视点价值、景别与角度的组合性。利用具体的影片镜头进行分析。
12-3影调和色调的概念，能够选择合适的影调和色调进行创作。
14-15
4实践课时
14-1 要求学生拍摄一个片段，能够熟练的使用视觉语言，画面要具有一定的叙事性和艺术性。
14-1 要求学生严格要求自己，有一定的团队协作能力，有一定的社会交往能力。
14-1 影视画面的规范以及利用画面叙事。影视画面的艺术美感。
16
2实践课时
16-1 期末作业点评和思考，课堂互动。
16-1 自我总结自我发现的能力。
16-1 对学期所学知识的总结，相关笔记的整理。
七、课内实验名称及基本要求（选填，适用于课内实验）
列出课程实验的名称、学时数、实验类型（演示型、验证型、设计型、综合型）及每个实验的内容简述。
序号 | 实验名称 | 主要内容 | 实验 时数 | 实验类型 | 备注 |
1 | 摄像机的操作实践 | 了解和熟练使用摄像机 | 4 | 综合型 | |
2 | 运动镜头拍摄实践 | 寻找一个拍摄主题，进行运动镜头拍摄训练 | 4 | 综合型 | |
3 | 摄像综合实践 | 要求学生拍摄一个有故事性的片段 | 4 | 综合型 | |
4 | 故事MV的摄制 | 学生以小组为单位，进行故事MV拍摄制作实践 | 4 | 综合型 |
八、评价方式与成绩（必填项）
总评构成（1+X） | 评价方式 | 占比 |
1 | 期末考试 | 30 |
X1 | 考勤及课堂互动 | 10 |
X2 | 课堂拍摄训练 | 10 |
X3 | 课外拍摄练习 | 20 |
X4 | 故事mv的摄制 | 30 |
撰写人：赵鹏飞 系主任审核签名：