2030651《跨文化交际》教学大纲

时间:2023-05-29浏览:185设置

        专业课课程教学大纲模板2017.6.30

【跨文化交际】

Multicultural Communication

一、基本信息

课程代码:2030651

课程学分:2.0

面向专业:【秘书系20级】

课程性质:【必修】

开课院系:mgm美高梅79906(中国)有限公司秘书系

使用教材:

    教材【自编】

参考书目  跨文化商务交际 王维波 车丽娟 外语教学与研究出版社

跨文化交际英语   金真 张艳春  上海交通大学出版社

跨文化交际案例分析   廖华英    北京理工大学出版社


先修课程:【】

二、课程简介(必填项)

互联网时代和经济全球化极大地改变了人类的生活方式。围绕着经济的发展,国与国之间在政治、文化、经济、科技、贸易等方面的交往日益密切,人与人之间的交际也突破了以往的空间限制,而变得日益频繁,然而不同国家、民族之间特定的文化背景、价值取向、社会习俗、语言规则等因素给跨文化交际带来了诸多的障碍。 “跨文化交际”课程,将从分析跨文化交际中经常出现的文化差异入手,培养学生的跨文化交际能力。因此,本课程着重加强了对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授,尽可能地利用语言载体,让学生了解科学技术、西方社会文化等知识,以提高学生的跨文化交际意识,培养其跨文化交际能力。通过本课程的学习,使学生能够适应各类交际形式;对对象国文化有更进一步的了解,从而更有效地进行交流;预料和避免由于不同的文化期望而产生的误解;讨论有关文化适应和相容的问题,最终培养并提高学生的跨文化交际能力;同时对中国传统文化以及社会主义核心价值观有着更为深入的了解。


三、选课建议

本课程学制一个学期,每周2学时。


四、课程与专业毕业要求的关联性

专业毕业要求

关联

LO11:应用书面或口头形式,阐述自己的观点,有效沟通

LO21:能根据需要确定学习目标,并设计学习计划

LO31


LO32


LO33


LO34


LO35


LO36


LO41


LO51:在集体活动中能主动担任自己的角色,与其他成员密切合作,共同完成任务。

LO61:能够根据需要进行专业文献检索

LO71:爱党爱国,了解祖国的优秀传统文化和革命历史

LO81: 理解其他国家历史文化,有跨文化交流能力。在职业活动中具有国际视野。


 


五、课程目标/课程预期学习成果

本课程的教学目标是:培养学生跨文化交际意识和跨文化交际能力,丰富学生的人文知识,拓宽学生的文化视野,提高学生的综合素质。


序号

课程预期

学习成果

课程目标


教与学方式

评价方式

1

LO211

培养学生收集、整理资料的能力。

学生收集资料、整理成PPT

学生展示

2

LO32

1.丰富学生的人文知识

案例分析

学生展示

2.拓宽学生的国际视野

案例分析

学生展示

3.提高学生的综合素质

案例分析

学生展示

3

LO711

1.具备两种文化意识,

案例分析

学生展示

2.能够互补和融合两种不同的文化

案例分析

学生展示


六、课程内容(必填项)

本教程分7个章节,具体安排如下:


Chapter 1
文化和文化符号
1
.教学要点
  文化无处不在,包罗万象,它潜移默化地支配着人们的行为表现并深刻地影 响着人们的处世态度。本章主要阐述了关于文化的概念,文化的主要特点,以及文化符号。
2
.教学时数:4学时,课堂教学 2学时,学生展示2 学时
3
.教学内容:文化的定义、特点以及不同国家的文化符号
4
.考核要求:
1
)术语:能够理解文化、跨文化的中英文含义

2)学生作业:同学介绍其家乡的文化符号


Chapter 2 交际与跨文化交际

  1. 教学要点

阐述交际的基本理论,并介绍跨文化交际的定义和种类

  1. 教学时数:4学时

  2. 教学内容:交际、跨文化交际的定义;文化与交际的关系

  3. 考核要求: 能够准确阐述跨文化交际的特点




Chapter 3
中西方文化的模式和差异:古希腊古罗马文化、基督教文化
1
.教学要点
 古希腊古罗马文化和希伯来宗教故事是西方文化、西方文明的发源地。本章节将着重介绍希腊黄金时期的主要的文学和艺术成就,和《圣经故事》,以及他们对西方社会的影响。

2.教学时数:8学时 (课堂教学)
3
.教学内容:
1)希腊神话;

2)《荷马史诗》;

3)古希腊悲剧

4)《圣经故事》
4
.考核要求:
能够了解西方文化的源头




Chapter 4
跨文化交际之言语交际

1.教学要点
 言语是人与人之间交际的最主要、也是最直接的工具,但是由于各个国家的语境不同,因而在言语表达方面也存在着很大的差距。本章节将主要介绍高低语境以及其对言语表达的影响。

2. 教学时数:4学时 (课堂教学)
3
.教学内容:
1)高低语境的定义;

2)高低语境的特点;

3)中西方言语表达的差异;

4.考核要求:
了解语境的差异,比较准确的中英文互译


Chapter 5 跨文化交际之非言语交际

1.教学要点
 人与人之间的交际除了言语交际之外,还有很多的非言语交际,非言语交际可以起到重复、抵触、替代、补充、强调和调节作用。本章节将主要介绍非言语交际中比较常用的空间语言、体势语言在中西方交流中的相同点和不同点。

2. 教学时数:4学时 (课堂教学)
3
.教学内容:
1)空间语言

2)体势语言

4.考核要求:
正确做出符合不同文化习俗的体势语言

Chapter 6 中西方建筑文化、服饰文化和饮食文化
1
.教学要点:

   建筑是一个国家重要的文化符号之一,不同国家、不同时期的建筑风格都有

   其鲜明的特点。通过对中国以及欧洲不同时期的不同建筑风格做简单的介绍,

   让学生能够对中国的楼阁、书院以及欧洲的古希腊式、古罗马式、罗曼式、

   拜占庭式、哥特式以及文艺复兴时期的建筑风格有所了解,并能知道每一种

   建筑风格的主要特点。

   中西方在饮食文化方面的差异

2.教学时数:6学时(课堂教学)
3
.教学内容:

1)中国主要建筑流派以及其代表性建筑、四大楼阁、四大书院

2)西方建筑的发展:古希腊式、古罗马式、罗曼式、拜占庭式、哥特式、文

艺复兴式、现代式的代表性建筑

3)中西方饮食文化
4
.考核要求:
   1
)简单了解中西方的建筑风格的不同及其代表性建筑
   2
)自行参观上海外滩以及豫园的建筑



Chapter 7 文化差异以及适应

1.教学要点
 综合分析中西方文化中所存在的主要差异,同时给出如何适应文化差异的建议。

2. 教学时数:2学时 (课堂教学)
3
.教学内容:
  文化差异与适应

4.考核要求:

七、课内实验名称及基本要求(选填,适用于课内实验)

列出课程实验的名称、学时数、实验类型(演示型、验证型、设计型、综合型)及每个实验的内容简述。



八、实践环节各阶段名称及基本要求(选填,适用于集中实践、实习、毕业设计等)

 列出实践环节各阶段的名称、实践的天数或周数及每个阶段的内容简述。
































九、评价方式与成绩(必填项)

项目


 过程考核1

 (X1


 过程考核2

X2

 过程考核3

X3

考核形式

课堂展示、论文

作业、考勤

书面测验

占总评成绩的比例

40

10

50




撰写人:   赵琳红          系主任审核签名:

审核时间:  20231月                     




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