2030634《视频节目制作》教学大纲

时间:2021-10-18浏览:296设置

【视频节目制作】

Video program production

一、基本信息

课程代码:2030634

课程学分:2

面向专业:【传播学(围棋)】

课程性质:【必修课】

开课院系:mgm美高梅79906(中国)有限公司

使用教材:【《电视节目策划学》(第二版)胡智锋 复旦大学出版社

参考书目:【《电视节目策划实务》谭天著 暨南大学出版社 】

          【《走进美国电视》陆生 复旦大学出版社 】及论文若干

课程网站网址:

先修课程:节目制作是由策划、选题——摄像——后期编辑 共同组成。因此,学习本课程前,学生应先掌握 《摄像基础》,《视频采集与制作》等相关课程。用于辅助本课程的学习。

二、课程简介

《视频节目制作》课程课程思政实施:通过对电视、网络节目制作过程的第一部分—节目策划环节的学习,培养自身创意能力,通过不同类型节目的策划学习,培养相应的专业素养。为本专业其他课程学习打下基础,让学生树立正确的价值观,陶冶思想情操,提升人文素养。

  1. 选课建议

本课程适合有一定摄像及视频采集与制作基础的传播学(围棋)本科二年级学生。

  1. 课程与专业毕业要求的关联性

新闻学专业毕业要求指标点

关联 

L011

LO111

倾听他人意见、尊重他人观点、分析他人需求。

LO112

应用书面或口头形式,阐释自己的观点,有效沟通。

L021

LO211

能根据需要确定学习目标,并设计学习计划。


LO212

能搜集、获取达到目标所需要的学习资源,实施学习计划、反思学习计划、持续改进,达到学习目标。


L031

L0311

从海量信息中准确进行有针对性的采集,去芜存菁。


L0312

对信息进行性质辨识和价值判断。

L0313

根据选定的主题对信息进行整合。

L032

L0321

能顺畅地与人交流和沟通,并能因人而异采取不同沟通策略,如遇危机事件能有效公关。


L0322

通过观察、倾听、提问、记录、感受、思考等方式,完成采访工作。


LO33

LO331

熟悉传统的新闻体例,并能与时俱进地应用新媒体写作方式。


LO332

进行有传播价值的文稿写作。


LO333

能针对不同媒体介质灵活进行文稿编辑。


LO34

LO341

能够把握好新闻宣传规律。


LO342

围绕主题进行策划。

LO343

能有效地执行策划方案。


L035

L0351

熟悉传统媒介并关注新媒介与时俱进的新变化。

L0352

娴熟掌握至少两种传播媒介应用技能。


L041

LO411

遵纪守法:遵守校纪校规,具备法律意识。


LO412

诚实守信:为人诚实,信守承诺,尽职尽责。


LO413

爱岗敬业:了解与专业相关的法律法规,充分认识本专业就业岗位在社会经济中的作用和地位,在学习和社会实践中遵守职业规范,具备职业道德操守。


LO414

身心健康,能承受学习和生活中的压力。


L051

LO511

在集体活动中能主动担任自己的角色,与其他成员密切合作,共同完成任务。

LO512

有质疑精神,能有逻辑的分析与批判。


LO513

能用创新的方法或者多种方法解决复杂问题或真实问题。


LO514

了解行业前沿知识技术。


L061

LO611

能够根据需要进行专业文献检索。


LO612

能使用合适的软件来搜集和分析所需的信息数据。


LO613

能把现代信息技术融入到新闻宣传工作各个环节。


L071

LO711

爱党爱国:了解祖国的优秀传统文化和革命历史,构建爱党爱国的理想信念。

LO712

助人为乐:富于爱心,懂得感恩,具备助人为乐的品质。


LO713

奉献社会:具有服务企业、服务社会的意愿和行为能力。


LO714

爱护环境:具有爱护环境的意识和与自然和谐相处的环保理念。


L081

L0811

具备外语表达沟通能力,达到本专业的要求。


L0812

理解其他国家历史文化,有跨文化交流能力。


L0813

能用国际视野来分析评判具体的新闻事件。



五、课程目标/课程预期学习成果(预期学习成果要可测量/能够证明)

序号

课程预期

学习成果

课程目标

(细化的预期学习成果)

教与学方式

评价方式

1

培养自主学习能力启发创新能力

依据项目要求,富有一定的创新能力,有计划地完成不同类型的节目策划。

理论讲授、视频节目赏析、小组讨论等。

有创新性,按时按质按量完成项目制作任务

2

培养团队协作能力及思辨能力

  1. 主动聆听他人的意见与建议;善于与人沟通

  2. 关注社会,热爱生活,对信息进行性质辨识和价值判断,选定主题进行创作;

  3.  根据选题,对信息进行创作:

范例评鉴、理论讲授、分享交流、小组合作

学习模仿优秀节目的基础上,分工合作,进行有想法的创作

3

加强爱国思想教育培养关爱服务精神

  1. 了解祖国的优秀传统文化和历史,构建爱党爱国的理想信念;

  2. 阅读或观看经典案例,坚持正确价值导向,增加人文积淀,学会感恩,服务社会

通过经典案例的学习,树立正确的价值观并进行创作

作品的思想、选材、视角、创意表达等


六、课程内容

 课程导入

通过对课程的框架内容学习,用互动交流的方式,让学生了解视频节目制作课程的学习方式和学习要求,展示课程内容和考核方式等。

理论课时:2


第一单元 延伸知识点 视频节目

本单元教学目标:了解视频节目的生产模式;形态及构成;视频节目的传播模式等内容

知识点:UGCPGC,网络视频节目的主要构成部分,网络视频节目传播模式等

能力要求:以专业角度对网络视频节目有一定的了解

理论课时:2


第二单元 电视策划概要

本单元教学目标:了解什么是策划?电视节目策划的要素及特征;策划的意义;

 知识点:节目类型4分法;6种基本节目形态;节目模式;节目策划要突破的“瓶颈”等

能力要求:通过大量观看同类型的视频节目,培养分析节目的能力;找出节目的创意点,启发自身创意能力

理论课时:6

实践课时:3


第三单元 电视新闻节目策划

本单元教学目标:了解各种类型电视新闻节目的策划;策划新闻与新闻策划的差异,树立正确价值观,引导正确的舆论导向

知识点:新闻节目的分类;新闻电视节目策划要素;电视新闻直播节目策划;电视新闻的策划原则;新闻策划与策划新闻;电视新闻的流程策划等

能力要求:1 正确价值观 准确选题 多角度取材 2 快速捕捉热点的能力3 对新闻专题的深化及思考

理论课时:4


第四单元 电视综艺节目策划

本单元教学目标:通过学习综艺节目的分类;真人秀节目的模式设计、游戏设计;特别节目的策划,包括主题策划、特别策划、系列策划等内容,把握综艺节目的各个环节的相关性以及节目的完整性

知识点:真人秀节目的模式设计、游戏设计;特别节目的策划,包括主题策划、特别策划、系列策划等

能力要求:1 能够快速找出节目的特点

2 能够独立分析综艺节目并独立思考

3 群策群力,团队意识

理论课时:4


第五单元 电视节目主持人策划

本单元教学目标:通过电视节目主持人的定位、形象包装、营销手段与自媒体主播的“人设”策划的比较学习,找准“我”的定位;电视节目和网络节目主持人的差异化

知识点:主持人的定位、主持人的打造过程、不同平台的差异化

能力要求:1学习不同节目类型的主持人定位;

2参照喜欢的节目类型+自我定位对自己进行“私人订制”;

3 培养敏锐的观察力

理论课时:4

实践课时:3


第六单元 电视节目策划流程及方法

本单元教学目标:了解节目策划流程及节目策划方法

知识点:节目策划流程:节目的立项,策划的创意(案例分析)策划书等;及节目策划方法:策划思维;节目创新的各种技法(案例分析)

能力要求:

1 运用发散思维、逆向思维等对节目进行创意、策划

2 掌握节目创新的各种技法并尝试运用

3 培养敏锐的观察力、思考力等

理论课时:4


七、课内实验名称及基本要求(选填,适用于课内实验)

 列出课程实验的名称、学时数、实验类型(演示型、验证型、设计型、综合型)及每个实验的内容简述。

序号

实验名称

主要内容

实验

时数

实验

类型

备注

1

照片讲故事

用“我”的照片及 和“我”相关的照片,以PPT的形式讲故事。

4

综合


2




综合



八、评价方式与成绩

总评构成(1+X

评价方式

占比

X1

用照片讲故事 题材不限

30%

X2

浅析一档节目

30%

X3

知识点整理及延伸

40%



 “1”一般为总结性评价, “X”为过程性评价,“X”次数一般不少于3次,无论是1”、还是“X”,都可以是纸笔测试,也可以是表现性评价。与能力本位相适应的课程评价方式,较少采用纸笔测试,较多采用表现性评价。

常用的评价方式有:课堂展示、口头报告、论文、日志、反思、调查报告、个人项目报告、小组项目报告、实验报告、读书报告、作品(选集)、口试、课堂小测验、期终闭卷考、期终开卷考、工作现场评估、自我评估、同辈评估等等。一般课外扩展阅读的检查评价应该成为“X”中的一部分。

 同一门课程由多个教师共同授课的,由课程组共同讨论决定X的内容、次数及比例。



撰写人: 王安伊        系主任审核签名:   沈慧萍      审核时间:  2021.09

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