2030106《深度报道》教学大纲

时间:2021-10-12浏览:1479设置

【深度报道】

In-depth Reporting

一、基本信息

课程代码:2030106

课程学分:2学分

面向专业:新闻学专业

课程性质:系级选修课

开课院系:mgm美高梅79906(中国)有限公司新闻系

使用教材:

《深度报道 题材、理念与方法》,曾繁旭林珊珊庄永志 著, 清华大学出版社2021-01-01

参考书目:

《深度报道与写作》,杜骏飞著,北京:中国广播电视出版社,2000.5

《南方传媒研究·第八辑:深度报道》,南方报业传媒集团新闻研究所编,广州:南方日报出版社,2007.6

《转型与坚守——新媒体环境下深度报道从业者访谈录》,张志安刘虹岑广东南方日报出版社201506月 

《深度报道:理论、实践与案例》,张志安著,北京:高等教育出版社,2015.6

《深度报道采写概论》,欧阳明, 清华大学出版社201111月 

课程网站网址:

http://i1.gench.edu.cn/_web/fusionportal/skip.jsp?_p=YXM9MSZwPTEmbT1OJg__&appName=cn.edu.gench.kczx

先修课程:

 新闻采访与写作 2030214 4

 新闻业务综合实践  2030308 6


二、课程简介

《深度报道》是新闻学专业的选修课程。

深度报道课程建立在已有的新闻学专业基础课程之上,本课程的内容以深度报道的采写策略为主。本课程以纸质媒体、电子媒体和网络媒体中的深度报道为研究对象,课程设计理论讲授与课堂讨论相结合的模式,便于学生探究型学习。同时指导学生了解深度报道采写的基本理论与实践方法,从深度报道的选题、集材、思想、报道方式、叙事到深度报道的文体,解释性报道的写作,调查性报道的写作,精确性报道的写作,深度人物报道的写作等内容。

课程内容尝试从深度报道的内涵与追求、深度报道的消息源、深度报道的采访突破、深度报道的写作策略、特稿采写等角度绍深度报道的操作理念和实践策略。具体包括三个篇章:概论篇,包括深度报道的内涵、操作路径和发展轨迹;操作篇,包括深度报道的消息源管理、现场意识、风险意识、采访突破和写作策略;专题篇,包括调查性报道、特稿和人物类深度报道的采写。


三、选课建议

本课程适合新闻学专业高年级学生。


四、课程与专业毕业要求的关联性


新闻学专业毕业要求指标点

关联 

L011

LO111

倾听他人意见、尊重他人观点、分析他人需求。


LO112

应用书面或口头形式,阐释自己的观点,有效沟通。

L021

LO211

能根据需要确定学习目标,并设计学习计划。


LO212

能搜集、获取达到目标所需要的学习资源,实施学习计划、反思学习计划、持续改进,达到学习目标。


L031

L0311

从海量信息中准确进行有针对性的采集,去芜存菁。

L0312

对信息进行性质辨识和价值判断。


L0313

根据选定的主题对信息进行整合。

L032

L0321

能顺畅地与人交流和沟通,并能因人而异采取不同沟通策略,如遇危机事件能有效公关。


L0322

通过观察、倾听、提问、记录、感受、思考等方式,完成采访工作。

LO33

LO331

熟悉传统的新闻体例,并能与时俱进地应用新媒体写作方式。


LO332

进行有传播价值的文稿写作。

LO333

能针对不同媒体介质灵活进行文稿编辑。


LO34

LO341

能够把握好新闻宣传规律。


LO342

围绕主题进行策划。


LO343

能有效地执行策划方案。


L035

L0351

熟悉传统媒介并关注新媒介与时俱进的新变化。


L0352

娴熟掌握至少两种传播媒介应用技能。


L041

LO411

遵纪守法:遵守校纪校规,具备法律意识。


LO412

诚实守信:为人诚实,信守承诺,尽职尽责。


LO413

爱岗敬业:了解与专业相关的法律法规,充分认识本专业就业岗位在社会经济中的作用和地位,在学习和社会实践中遵守职业规范,具备职业道德操守。


LO414

身心健康,能承受学习和生活中的压力。


L051

LO511

在集体活动中能主动担任自己的角色,与其他成员密切合作,共同完成任务。


LO512

有质疑精神,能有逻辑的分析与批判。


LO513

能用创新的方法或者多种方法解决复杂问题或真实问题。


LO514

了解行业前沿知识技术。


L061

LO611

能够根据需要进行专业文献检索。


LO612

能使用合适的软件来搜集和分析所需的信息数据。


LO613

能把现代信息技术融入到新闻宣传工作各个环节。


L071

LO711

爱党爱国:了解祖国的优秀传统文化和革命历史,构建爱党爱国的理想信念。


LO712

助人为乐:富于爱心,懂得感恩,具备助人为乐的品质。


LO713

奉献社会:具有服务企业、服务社会的意愿和行为能力。


LO714

爱护环境:具有爱护环境的意识和与自然和谐相处的环保理念。


L081

L0811

具备外语表达沟通能力,达到本专业的要求。


L0812

理解其他国家历史文化,有跨文化交流能力。


L0813

能用国际视野来分析评判具体的新闻事件。


备注:LO=learning outcomes(学习成果)


五、课程目标/课程预期学习成果

序号

课程预期

学习成果

课程目标

教与学方式

评价方式

1

LO112

以小组为单位讨论身边可发掘的深度报道选题,对消息源进行甄别。

小组讨论,师生交流,教师总结

小组提交报道选题的新闻价值与可实施性

2

L0311

不同类型的深度报道导语写作,背景材料写作。

教师指导,学生写作,教师点评和分析

报道的背景材料整合与写作,导语写作

3

L0313

深度报道的主题选定与资料准备。

课堂讲授,教师指导

深度报道作品的资料准备

4

L0322

独立完成一次深度采访。

学生采访,教师指导

深度报道作品

5

LO332

独立完成一篇报道的写作。

学生实践,教师点评

新闻写作作品


六、课程内容


单元

教学的内容与难点

教学的知识点

能力要求

理论课时数

实践课时数

备注

第一单元

深度报道概述

深度报道的类型


知道深度报道的类型;理解深度报道既是文体也是形式。分析不同类型的深度报道在实际报道中的应用。

了解深度报道的类型。

4



第二单元

深度报道的内涵与追求

知道何为深度报道,深度报道的独立文体;理解新闻报道的层次和逻辑,深度报道对真相的追求;运用深度报道的操作路径,即“时空搅拌机”理论。

掌握深度报道的内涵和“时空搅拌机”理论。

4



第三单元

深度报道的消息源

知道对消息源的关系管理方式、消息源的分类及可信度评估;理解消息源运用的基本规范、匿名消息源使用规范及伦理要求;运用获取消息源的主要途径。

掌握获取消息源的主要途径

4



第四单元

深度报道的采访突破

知道深度报道的采访类型,深度报道常规的阻碍因素。运用深度报道采访突破的主要策略、调查性报道的突破策略。

掌握深度报道采访的突破策略。

3

1


第五单元

深度报道的写作策略

理解深度报道讲故事的理念,如何进行有故事意识的采访。分析深度报道的主题和结构,综合运用深度报道的文本构成与写作技巧。

掌握深度报道的文本构成与写作技巧。

4

2


第六单元

特稿与调查性深度报道的采写

知道特稿的定义和内涵;理解特稿的主要特点和特稿的题材类型;运用特稿的写作技巧。

掌握特稿的采写技巧。

3

1


第七单元

深度报道采写实践

运用调查报道和人物深度报道的采写技巧,完成个人作品。

实践采写深度报道。


4


第八单元

深度报道作品汇报与讲解

评价学生作品汇报。

课堂讲述作品采写过程。

2



第九单元

业界专题讲座

因疫情原因业界专题暂停。

掌握不同类型的采写方式。




 注:本课程共计32学时。



七、课内实验名称及基本要求


序号

实验名称

主要内容

实验

时数

实验类型

备注

1

选题策划

深度报道选题

1

策划演示型


2

课堂讨论

特稿与调查性报道

1

演示型


3

课堂写作

导语与背景材料写作

2

综合型


4

学生采写深度报道稿件

每位同学独立完成一篇深度报道作品的资料准备、采访与写作

4

综合型



七、实践环节各阶段名称及基本要求

序号

各阶段名称

实践主要内容

天数/周数

备注







总评构成(X

评价方式

占比

X1

深度报道选题与作品分析

25%

X2

课堂写作

25%

X3

报道作品

50%

八、评价方式与成绩







 撰写人:        系主任审核签名:


 审核时间:2021.9.2






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