2030472《创意表现软件基础2》 大纲

时间:2021-10-12浏览:269设置

【创意表现软件基础2

Creative Presentation Software Basics 2

一、基本信息

课程代码:2030472

课程学分:4

面向专业:【广告学】

课程性质:【专业课“◎”。】

开课院系:mgm美高梅79906(中国)有限公司广告学系

使用教材:Animate 动画广告创意直播》张静主编 机械工业出版社

参考书目Adobe Animate CC 2017中文版教程》,[] RussellChun著杨煜泳译 著,杨煜泳 译 ,人民邮电出版社,2017

 《Adobe Animate CC 动画制作案例教程》 王威著  电子工业出版社 2019

 《Adobe Premiere Pro CC 2018经典教程》[] 马克西姆·亚戈(Maxim Jago) 著,巩亚萍 译  人民邮电出版社 2018

先修课程:广告学概论2030031 (4) 创意表现软件基础1 2030117  (4)

二、课程简介

 《创意表现软件基础2》是一门广告学专业实践性很强的基础必修课,本课程全面介绍了动画以及视频处理工具AnimatePremiere H5的强大功能,分别介绍了数字图像基础,工具箱及各种动画特效处理功能等,并通过大量具体实例,将理论与实践紧密结合起来,使学生能够综合运用电脑软件进行动画及H5 的设计。本课程的主要任务是培养学生具有一定的二维动画设计软件的能力。要求学生掌握Flash软件的主要功能和特性,并能够了解和熟悉视频设计软件Premiere 。学习软件的使用方法和技巧,培养学生解决制作和设计中的实际问题的能力,提高操作水平。通过学习本门课程,熟练掌握Premiere的特效、字幕处理、动态图像抠图等技巧,并了解常用的图形和网页软件的基本用法,并要求能够尝试着AnimatePremiereH5结合使用,更好的对动画和广告视频进行处理和制作应用。

 本课程的目的是培养能按照现代广告策划创意传播理念,规范、准确、熟练地制作平面广告设计任务的人才。立足这一目的,本课程结合本科生的学习能力水平与创意表现软件的课程目标,依据创意表现软件基础的主要子项目内容共制定了AnimatePremiere H5三块能力。

 本课程建议课时数64,其中实践课时数32,共计4学分。

三、选课建议

 本课程适合广告学学生大学一年级第二学期学习。

  1. 课程与专业毕业要求的关联性

L011

LO111

倾听广告客户的需求和诉求点。


LO112

能够熟练的阐述广告方案的意图,亮点,及时调整方案的陈述。


L021

LO211

学习和借鉴广告大师和成功案例为创意策划提供素材。


LO212

对新型广告创作应用技术进行延展学习和应用。


L031

L0311

能够进行广告创意联想。


L0312

具备广告文案创意、口号创意和图形创意的能力。


L032

L0321

具有进行广告发布、推广活动策划能力。


L0322

熟悉活动的组织流程,具有活动的相关执行技术和能力。


L033

LO331

能进行广告文案、口号的写作。


LO332

能进行各类维度的广告作品设计。

LO333

能根据客户的反馈对广告文案和设计作品进行有效的修改。


L034

LO341

能够将广告设计方案转化为广告执行方案


LO342

熟悉各类广告制作工艺和材料。


LO342

具备广告现场执行的监理能力,沟通能力,协调能力。


L035

L0351

具备广告客户、业务开发和维护能力。


L0352

具有广告消费行为、营销、广告客户心理等方面的基础知识。


L0353

具备良好的品牌开发、传播的能力。


L041

LO411

遵纪守法:遵守校纪校规,具备法律意识。


LO412

诚实守信:为人诚实,信守承诺,尽职尽责。


LO413

爱岗敬业:了解与专业相关的法律法规,在学习和社会实践中遵守职业规范,具备职业道德操守。


LO414

心理健康,能承受学习和生活中的压力。


L051

LO511

在集体活动中能主动担任自己的角色,与其他成员密切合作,共同完成任务。


LO512

有质疑精神,能有逻辑的分析与批判。


LO513

能用创新的方法或者多种方法解决复杂问题或真实问题。


LO514

了解行业前沿知识技术。


L061

LO611

熟练运用各类信息搜索软件和检索工具进行广告客户背景资料搜集


LO612

熟练运用数据分析软件进行广告客户需求分析。


LO613

熟练使用计算机,掌握常用办公软件。


L071

LO711

爱党爱国:了解祖国的优秀传统文化和革命历史,构建爱党爱国的理想信念。


LO712

助人为乐:富于爱心,懂得感恩,具备助人为乐的品质。


LO713

奉献社会:具有服务企业、服务社会的意愿和行为能力。


LO714

爱护环境:具有爱护环境的意识和与自然和谐相处的环保理念。

L081

L0811

具有良好的广告专业英语听说读写能力。


L0812

能从4A公司和国外广告公司的案例中汲取经验。


L0813

能引进世界先进水平的广告创意、执行和表现手段。






五、课程目标/课程预期学习成果


序号

课程预期

学习成果

课程目标

(细化的预期学习成果)

教与学方式

评价方式

1

LO332

能使用AnimatePremiere H5等软件设计动画作品,设计制作高水平的广告作品

课堂上讲授各种软件的技术应用技巧;鉴赏优秀案例;

设计制作广告作品

2

LO714

运用创意进行公益H5广告的设计及制作,体现各种公益主题

课堂上通过宣讲相关思政内容,组织小组进行讨论,并针对内容进行公益H5的设计与制作

设计制作公益H5作品




六、课程内容

单元

项目


子项目

工作任务(每个任务标明周次)合计15个教学周含上课地点和内容

能力要求

知识要求

项目质量标准

1

企业的项目及设计

Animate软件使用

36课时)

1-1 Animate各项工具的使用(教室内讲授方法,多媒体教室演示,学生演练,教师修改。(理论4课时)

(实践4课时)


1-1-1Animate的界面介绍及工具使用方法

1-1-1Animate基础知识

进行简单的动画制作及桢和元件的使用

1-1-2培养学生的认知能力和自主学习能力

1-1-2掌握Animate的各项工具的使用

1-2Animate的逐帧动画和补间动画制作(课堂创作,教师修改指导(理论4课时)

(实践4课时)


1-2-1培养学生耐心和手绘能力。

1-2-1时间轴和帧的知识

1-2-2广告作品动态图形手绘能力

1-2-2元件和库的基础知识

1-3 Animate添加图片、声音和视频 (理论4课时)

(实践4课时)


1-3-1 Animate中图片、声音、视频使用,培养学生动画思维能力

1-3-1二维动画知识点的理解

1-4 Animate综合案例的设计与制作 (理论4课时)

(实践8课时)


1-4--1培养学生的动手能力和思维能力

1-4-1综合案例的制作运用和处理

2

Premiere 软件使用

16课时)

2-1 Premiere 项目与序列介绍与使用。(理论2课时)

(实践2课时)


2-1-1培养学生的观察能力和编辑能力

2-1-1了解软件基本的界面知识

创作企业动画和视频设计

2-1-2界面与调整能力

2-1-2熟悉工具栏

2-2 Premiere 熟悉使用关键帧的操作,教师指导修改。(理论3课时)

(实践3课时)


2-2-1熟练使用工具创建关键帧能力

2-2-1视频与关键帧的制作

2-2-2视频的表达能力

2-2-2视频的剪辑

2-2-3 音频过度表现能力

2-2-3音频的剪辑



2-3 创建字幕的操作(理论3课时)

(实践3课时)


2-3-1 单个字幕和连续字幕的表现能力

2-3-1 PRPS 结合操作

3

公益H5设计运用

12课时)

3-1广告主题联想与及进行公益H5广告前期草图构思。(理论2课时)

(实践2课时)


3-1-1创意联想的能力

3-1-1图像发散思维

创作公益H5广告作品

3-1-2主要培养学生的策划和排版能力

3-1-2发散图像组合思维

3-2进行H5作品设计及排版制作(机房内创作,教师指导修改。

(理论2课时)

(实践2课时)


3-2-1理解软件的各项命令和菜单

3-2-1广告创作技巧

3-2-2设计H5公益设计作品

3-2-2排版设计技巧

3-3创意表现H5作品的最终完善(机房内创作,教师指导修改。

(理论2课时)

(实践2课时)


3-3-1整个作品的调整优化能力

3-3-1综合审美知识





七、课内实验名称及基本要求

 列出课程实验的名称、学时数、实验类型(演示型、验证型、设计型、综合型)及每个实验的内容简述。

序号

实验名称

主要内容

实验

时数

实验类型

备注

1

企业表情包设计

按照企业素材进行表情包设计

8

综合


2

 企业产品介绍


根据创意进行企业产品设计

8

综合


3

企业品牌故事介绍

根据创意进行品牌故事介绍设计

8

综合


4

公益H5设计

公益H5广告设计

8

综合









八、评价方式与成绩

 “1”一般为总结性评价, “X”为过程性评价,“X”次数一般不少于3次,无论是1”、还是“X”,都可以是纸笔测试,也可以是表现性评价。与能力本位相适应的课程评价方式,较少采用纸笔测试,较多采用表现性评价。

常用的评价方式有:课堂展示、口头报告、论文、日志、反思、调查报告、个人项目报告、小组项目报告、实验报告、读书报告、作品(选集)、口试、课堂小测验、期终闭卷考、期终开卷考、工作现场评估、自我评估、同辈评估等等。一般课外扩展阅读的检查评价应该成为“X”中的一部分。

 同一门课程由多个教师共同授课的,由课程组共同讨论决定X的内容、次数及比例。

总评构成(X

评价方式

占比

X1

企业表情包设计

20%

X2

企业产品介绍

30%

X3

企业品牌故事介绍

40%

X4

公益H5设计

10%





撰写:                                    系主任审核:

日期202109

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